Penggunaan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa

Nurdalilah Nurdalilah

Abstract


Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar matematika siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dilakukan dengan tiga siklus.Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah observasi dan tes. Hasil dari penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas belajar matematika siswa yang menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL)meningkat dari persentase tingkat aktivitas siklus I adalah 40% (kurang aktif) menjadi 62,3% (cukup aktif) pada siklus II dan pada siklus III mencapai 87,1% (sangat aktif). Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang disajikan dapat diperoleh kesimpulan bahwa penggunaan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa.

Full Text:

PDF

References


Amega. 2013. Strategi Belajar dan Pembelajaran.Jakarta:Unindra Press.

Hasratuddin. 2015. Mengapa Harus Belajar Matematika?. Medan :Perdana Publishing.

Jayanti, M. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Puspita Bangsa Ciputat. Skripsi Program Sarjana Universitas Indraprasta PGRI. Jakarta: Tidak Diterbitkan.

Koyan,W. 2012. Statistik Pendidikan. Singaraja : Universitas Pendidikan Ganesha Pers.

Majid,A. 2013.Strategi Pembelajaran.Bandung:PT Remaja Rosdakarya Offset.

Ngalimun. 2017. Strategi Pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Parama Ilmu

Juliandri, D. (2016). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Statistika. Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA, 1(1), 1-10.

Panjaitan, D. J. (2018, April). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan bangun ruang melalui ctl. In prosiding seminar nasional hasil penelitian (Vol. 1, No. 1, pp. 212-216).

Panjaitan, D. J. (2018). Peningkatan Pemahaman dan Aplikasi Konsep Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning. Jurnal MathEducation Nusantara, 1(1), 52-59.

Suprijono, A. 2014. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAKEM , Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Sutawidjaja, A dan Dahlan, J. A 2011. Pembelajaran Matematika. Jakarta : UT




DOI: https://doi.org/10.54314/jmn.v3i2.103

JURNAL MATHEDUCATION NUSANTARA ISSN : 2614-512X (Print) ISSN : 2614-5138 (Online) Published by Program Pascasarjana UMN Al Washliyah