Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP) Terhadap Kemampuan Representasi Matematis

Tua Halomoan Harahap

Abstract


Rumusan masalah dalam artikel ini adalah apakah ada pengaruh model pembelajaran Connected Mathematics Project terhadap kemampuan representasi matematis mahasiswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah apakah ada pengaruh model pembelajaran Connected Mathematics Project terhadap kemampuan representasi matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah  mahasiswa semester I pendidikan Matematika kelas A1 Pagi FKIP UMSU Tahun ajaran 2019/2020. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes yang berbentuk uraian yang telah divalidkan berjumlah 10 butir soal untuk pretest dan post test. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, diperoleh rata – rata nilai pretest dan post test berturut - turutadalah  66,7241 dan 90,5172. Dari hasil perhitungan pretes dan postes diperoleh peningkatan kemampuan representasi matematis 46,6,% dibandingkan dengan seebelum menggunakan model Connected Mathematics Project atau metode konvensional.Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh model pembelajaran Connected Mathematics Projectterhadap kemampuan representasi matematis mahasiswa.

References


Arikunto, Suharsimi. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara.

Hamalik, Oemar. 2003. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Penerbit Bumi Aksara

Marzano, R.J., Brandt, R.S., Hughes, C.S., Jones, B.F., Presseissen, B.Z., Rankin, S.C., Suhor, C. (1988).Dimensins of thinking: A framework for curriculum and Instruction. Alexandria, V.A: Association forSupervision and Curriculum Development.

Noormandiri, B.K. 2007.Matematika untuk SMK Kelas XI.Jakarta : Erlangga

Panjaitan, D. J. (2018). Peningkatan Pemahaman dan Aplikasi Konsep Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning. Jurnal MathEducation Nusantara, 1(1), 52-59

Purwanto, 2011.Active Learning : 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta : Pustaka Insan Madani.

Press.Badan Standar Nasional Pendidikan. (2006). Panduan Kurikulum Tingkat Pendidikan SD/MI. Jakarta: Kencana Bhakti.

Sudjana, Nana 2005.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung: Remaja Rosdakarya

Slameto, 2010.Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya.Jakarta : Rineka Cipta.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Sugiyono, 2011.Statistika Untuk Penetian. Bandung : Alfabeta

Suharta. 2005. Matematika Realistik Apa dan Bagaimana. (Online).http://www.depdiknas.go.id.

Sumantri, M. Syarif. (2015). StrategiPembelajaran :Teori Dan Praktik Di Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta :PT.Raja grafindo Persada.

Riduwan. 2004. Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung. Alfabeta.

Winkel, W.S. 2007.Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia




DOI: https://doi.org/10.54314/jmn.v3i1.98

JURNAL MATHEDUCATION NUSANTARA ISSN : 2614-512X (Print) ISSN : 2614-5138 (Online) Published by Program Pascasarjana UMN Al Washliyah